那么，你是不是很好奇老师如何发现你使用了 AI？让我们来解释一下，他们为什么要检查，以及最常用的识别方法。首先，请记住课堂上那次关于诚实完成作业的长谈话——这里同样适用！老师希望你获得知识并提升技能，而这些是 AI 无法替你完成的任务。现在，让我们深入了解一下：老师是如何化身侦探的？
AI 正在彻底改变我们在学校的学习方式。你知道吗，如今几乎一半的大学生都会使用 AI 来帮助自己更高效地学习？
但并非所有老师都认为这是件好事。有些老师担心，如果 AI 包办了太多工作，学生就无法真正学会知识。
因此，越来越多的老师开始化身侦探，寻找作业中使用 AI 的蛛丝马迹。那么，老师究竟如何判断是否使用了 AI？
这确实因情况而异。有些学校有明确规定，有时则取决于老师的决定。继续阅读吧——接下来我们将深入了解老师如何判断作业中是否使用了 AI，以及他们可能通过哪些方式发现这一点。
老师们有各种不同的方法来判断某项作业是否由计算机生成。有些老师会寻找那些与学生平时写作风格不符的表达。还有些老师可能会就作业内容提问，看看学生是否真正理解自己写下的内容。学校也可能使用专门的软件，检查作业是否符合学生一贯的写作方式，或者看起来更像是计算机生成的。由于老师越来越擅长识别这类内容，学生也需要更加谨慎。重要的是把 AI 当作辅助工具，而不是用来完成全部作业。学会明智地使用这些工具，将成为未来越来越重要的一项技能。
有趣的是，这项挑战正促使学生和老师共同学习新的知识。学生需要更好地将自己的知识与 AI 的能力结合起来，而老师则必须始终领先一步，理解科技如何改变我们的学习方式。归根结底，我们希望学生使用 AI 时能够学得更深入，而不是借此走捷径。通过共同努力，学生和老师可以找到最适合将 AI 用于教育的方法。
要点速览
- 老师出于多种原因检查作业中是否使用了 AI。
- 杜绝作弊。
- 确保没有人因为完成作业时获得不公平的帮助而占据优势。
- 准确评估学生对所学知识的掌握程度
- 教授们有不同的方法来判断作业是否由 AI 完成。这些方法会因各所学院和大学关于识别 AI 使用情况的规定而有所不同。
- 老师会检查作业中是否存在虚假或杜撰的参考文献。
- 与之前相比，学生的写作方式出现明显差异
- 老师可能会使用 AI 创建作业，以便进行对比
- 与学生讨论他们是否使用过 AI，以及如何使用，例如用于修改文本
- 使用能够识别作业是否可能由 AI 生成的工具
老师为什么要检查作业中是否使用了 AI？
老师检查作业中的 AI 使用情况，主要有三个重要原因：
- 为了制止作弊，我们使用 ChatGPT 等智能 AI 工具。它们只需一条简单指令，就能生成完整的文章。有些学生可能会使用这些文章，却声称是自己写的，这通常会被视为作弊。
- 让每个人都享有公平的机会。能够使用智能 AI 工具的学生，可能会比无法使用这些工具的学生完成更好的项目。
- 真正了解学生的能力，如果答案是聊天机器人提供的，教师就很难做到这一点。
教授如何发现你使用了 AI？
如今，识别一篇由人工智能生成的文本已经变得非常困难。老师们需要想出新的方法，检查学生是否借助 AI 来避免亲自完成作业。现在，要判断一段文字是否来自 AI 变得更加棘手。因此，老师们正在尝试新的方法，以确保学生没有利用 AI 走捷径。
检查参考文献
一篇高质量的论文通常会引用大量参考文献来支持其中的观点。不过，当我们的老朋友 ChatGPT 提供参考文献时，这些文献并不总是准确可靠。
有一项研究发现，在 ChatGPT 引用的 115 个来源中，真正准确的只有约 7%。AI 产生的这类错误，可能会促使老师再次核查学生参考文献中的资料是否真实，尤其是在他们怀疑作业借助了某种技术完成的情况下。
与之前的作业进行比较……
每个学生都有自己的写作方式。这种独特的风格可能会让老师发现，一篇文章是由计算机而非真人完成的。
不过，得出这个结论时还需要考虑其他因素。
- 如果教授不熟悉某位学生的作品，他们可能察觉不到学生写作方式的变化，例如学期初出现的变化。
- 当班级规模较大时，许多老师和助教会共同批改论文，可能没有机会熟悉每位学生的写作方式。
- 如果老师发现写作风格出现明显或突然的变化，也不一定意味着学生使用了 AI。学生的写作方式本身可能就不够稳定。
……以及 AI 生成的文本
接下来聊聊学生和老师都相当熟悉的东西——AI 工具。
想象一下：教授可能会决定展示一下自己的技术实力，使用 ChatGPT 之类的 AI 工具。他们输入论文要求，生成几份范文，再与学生提交的论文进行比较。但问题在于——这种方法并非万无一失。
尽管这些 AI 工具技术先进，但面对相似任务时，它们并不总能稳定地产生完全相同的结果，因此，想要发现明确的 AI 使用痕迹，确实可能相当困难！
提出问题
老师有时会通过向学生提问，判断他们是否使用了 AI：
- 你是如何制定这项任务的计划的？能展示一下你早期写下的笔记或提纲吗？
- 你是如何构思论文论点的？
- 你查阅了哪些资料？你是如何找到这些信息的？
- 你是否在 AI 的帮助下修改过作业？能展示一个例子吗？
当你分享初稿、潦草笔记以及所用的全部参考资料时，这会让你的作品更具真实性。就像是在说：“大家看！这不是我编出来的；这都是真的。”顺便说一句，用一点 AI 来找出那些隐蔽的拼写或语法错误，也没什么不好。
这里还有一个对学生来说很实用的小技巧：如果你在 Google Docs 中写作（谁不喜欢 Google Docs 呢！），可以添加这个很棒的 Bypass Engine Chrome Extension！这样，你就能记录文章从最初的雏形逐步变成最终佳作的全过程！
使用能够识别 AI 生成内容的工具。
教师通常很难区分哪些作业是学生自己完成的，哪些是由 AI 生成的。
事实上，只有 1/4 的教师有信心识别 AI 生成的作业。每所学院或大学都有自己独特的方法来核查作业中是否存在 AI 辅助的痕迹。
许多教育工作者甚至会使用专门为此设计的工具。由于这些工具依赖先进的编程和数据学习能力，了解其运作机制可能显得十分复杂。不过，就实际应用而言，使用 Bypass Engine 这类工具相当简单且合乎逻辑。
多位专家的研究证实，Bypass Engine 在识别借助 AI 撰写的文本方面非常高效。但我们也要注意，没有任何工具能够完全避免错误！因此，单纯依赖这些检测器可能无法得到万无一失的结果，也不应让它们单独决定学业评估。
了解 Bypass Engine 如何帮助教师。
最后的思考
如今，在课堂上看到基于 AI 的内容已经相当普遍。对于教师和学生群体而言，清楚地讨论如何将 AI 用于学习，而不是过度依赖它，至关重要。有效的团队合作一定能促成这一点！猜猜什么工具能派上用场？没错，就是 AI 检测器之类的工具，它们能清晰指出学生何时使用了 AI 工具生成的内容。
说到实用工具，你听说过 Bypass Engine Chrome Extension 吗？它可是一件宝藏工具！它不仅能评估你的作品有多原创，还能追踪整个写作过程——从构思开始，一直到最终完成。是不是很酷？
